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Martes, 03 Mayo 2016 12:48

Desarrollo socioemocional y responsabilidad en niños escolares

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El desarrollo socioemocional del niño atraviesa por diferentes etapas, donde se busca inculcar diferentes habilidades, capacidades y valores que les permita tener herramientas para enfrentar la vida cotidiana. Es por ello, que nuestro proyecto educativo debe partir del conocimiento de los Periodos Sensitivos del niño, que nos permita plantear objetivos a corto, mediano y largo plazo, sin limitarlos ni agobiarlos.
 
En los procesos cognitivos encontramos que los periodos sensitivos son:
 
Periodo Sensitivo Área Estimulada
0 a 4 años Música
1 a 4 años Lenguaje
1 a 8 años Adquisición de los idiomas.
2 a 8 años Memoria
3 a 8 años Lectura
4 a 9 años Escritura
3 a 10 años Cálculo mental
4 a 10 años Juegos simbólicos, juegos de reglas y estrategias
6 a 12 años Habilidades básicas del pensamiento
 
En los procesos socioemocionales, que buscan el desarrollo de la independencia y autonomías son:
 
Periodo Sensitivo Área Estimulada
0 a 5 años  Orden
3 a 9 años Sinceridad
4 a 10 años (pubertad) Obediencia
7 a 12 años Generosidad, justicia, afán de superación, compañerismo, responsabilidad, laboriosidadz
2 a 16 años  Pudor, amistad, templanza
14 a 16 años Ayudar a los demás.
14  a 20 años Solidaridad, justicia social
  
Teniendo en cuenta que el periodo sensitivo para educar a los niños para que sean responsables se encuentra  en la etapa de la educación primaria, debe ser uno de los principales objetivos que deben plantearse tanto padres como maestros.
 
La responsabilidad es una cualidad que indica compromiso consigo mismo y con los demás, implica asumir obligaciones y responder a sus propios actos. Los adultos no pueden estar detrás del niño todo el tiempo para hacerlo cumplir las normas, es necesario que en algún momento adquiera la autonomía que le indique que cosa debe hacer en las circunstancias que le plantea su entorno y la mejor manera de lograrlo es proporcionándole un ambiente donde pueda encontrar información que le permita evaluar múltiples opciones entre las que pueda elegir, evaluando las consecuencias de sus elecciones y recibiendo los recursos adecuados para poder aplicarlas.
 
En base a esta definición, es que se sugiere enseñar a los niños a pensar en la responsabilidad en cuatro niveles, de tal forma que pueda irse desarrollando desde la primera infancia, para que llegue a su máximo desarrollo en el periodo sensible: 
  1. Ser responsable de acciones específicas, significa que el niño se hace cargo de una tarea: ¿A quién le toca poner las servilletas?
  2. Tener responsabilidad por algo, significa que estás obligado a hacerlo: María tiene la responsabilidad de sacar la basura todas las noches.
  3. Tomar la responsabilidad de algo, significa que te encargas de ello y aceptas tanto el elogio como la culpa del resultado.
  4. Ser una persona responsable, significa tener metas e iniciativas y cuando ves que falta algo por hacer, lo haces.
 
¿Qué responsabilidades podemos asignarles?
 
De 6 y 7 años 
  • Vestirse solos y escoger la ropa para el día siguiente.
  • Separar la ropa sucia y ponerla en el lugar de lavado.
  • Arreglar su cama y ordenar su habitación.
  • Preparar su mochila y todo lo necesario para ir a la escuela el día siguiente.
  • Alcanzar los productos para meter a la despensa después del supermercado.
  • Preparar  panes y limpiar el área donde se preparo.
  • Contestar el teléfono y aprender a hacer llamadas telefónicas.
  • Ayudar a cuidar una mascota: alimentarla y limpiar su área.
 
Entre 8 y 10 años (además de lo anterior)
  • Doblar su ropa limpia y guardarla.
  • Secar y guardar los platos limpios
  • Aspirar las alfombras
  • Ayudar a guardar los productos en la despensa.
  • Empezar a hacer desayunos y preparar ensaladas.
  • Administrar sus propios libros de la biblioteca 
  • Ayudar a lavar el auto. 
  • Barrer.
  • Ayudar en trabajaos sencillos en el jardín (regar plantas y flores, levantar la hierba).
  • Cuidar y sacar a pasear a la mascota.
  • Dar una mesada y enseñar a manejar y administrar el dinero.
 
¿Qué debemos hacer para fomentar la responsabilidad?
 
  1. Establecer normas y límites, que sean sencillos y simples, que dejen claro las consecuencias si no se cumplen. 
  2. Enseñar a tomar decisiones, se pueden realizar los siguientes pasos:
    1. Enseñar a aceptar una sola posibilidad gustosamente, con una visión positiva. 
    2. Enseñar a elegir entre pocas posibilidades, entre dos opciones.
    3. Ampliar el número de posibilidades de elección. A partir de los diez años se les pueden presentar diversas opciones. 
    4. Valorar los aspectos positivos y negativos de cada alternativa.
    5. Una vez tomada la decisión, asumir las consecuencias sin quejarse o echar la culpa a otros.
    6. Animar a los hijos a que hagan propuestas que, posteriormente, se valorarán entre todos los miembros de la familia de forma constructiva.
    7. Enseñar a tolerar cambios imprevistos y que suponen una alteración de su plan tras una decisión tomada.
  3. Asignar responsabilidades de acuerdo a las capacidades y necesidades del niño.
  4. Ser coherentes, comportándonos siempre de la misma manera.
  5. Ser consistentes, las normas sirven para todos por igual, en todo momento, deben ser respetadas por todos, pero deben ser posibles de flexibilidad y sujeta a cambios.
  6. Explicarle cómo se hace, debemos enseñar a los niños como hacer lo que se les pide. 
  7. Inicialmente facilitarles el trabajo, para que vayan obteniendo logros y poco a poco ir haciendo las tareas más complejas.
  8. Animarlos a asumir responsabilidades,  fomentando el respeto a sí mismos y a sus acciones: "Sé que tú puedes..." "Confío en que tú lo lograras."
  9. Darles confianza, permitiendo que ellos realicen sus actividades, solos.
  10. Valorar sus logros, alentar el esfuerzo, dar ánimos y decirle que va a salir bien si ponen de su parte, alabar los pequeños progresos intermedios.
  11. Hacer que cumpla su palabra, cada vez que se le asigne una tarea y acepte el cumplimiento de la misma.
  12. Dejarlos que se equivoquen, ya que aprenderán de sus propios errores.
  13. Enseñara a aceptar los errores, para que vuelva a intentar realizar la actividad asignada. 
  14. Valorar el autocompromiso, enseñar que debe cumplir con las demás personas, sin olvidar que con la primera persona que se tiene un deber es consigo mismo.
  15. Enseñar con el ejemplo, siempre pida a su hijo algo que Ud. esta dispuesto a hacer.
 
 
Lic. Rosa A. Taramona Aparcana
Mg. en Desarrollo Infantil y Psicología de Familia
Directora General de Déjalo Ser
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