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Lunes, 15 Agosto 2016 12:37

Importancia de las “salidas” en la Educación Inicial

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Un aspecto importante de la formación de infantes, es que los niños aprenden del mundo desde sus propias vivencias y experiencias, es por eso, que las “salidas“ deben formar parte habitual del proceso educativo.
 
Pero, ¿qué entendemos por “salida”? Está referida a una experiencia educativa que se realiza con un grupo de niños a cargo de adultos, la cual consiste en el desplazamiento de los alumnos a un entorno fuera de la escuela. Para su realización, se debe seguir un plan de trabajo previamente establecido, donde se delimiten los fines y objetivos, es decir, no se da al azar sino que debe cumplir una finalidad específica dentro de la unidad didáctica.
 
Las salidas, sean éstas visitas guiadas, excursiones o paseos que tengan finalidad educativa, recreativa, social, cultural, artística o similares, buscan integrar todos los conocimientos que los niños van adquiriendo y se convierten en una herramienta importante para observar, intuir, preguntar, investigar, descubrir, despertar curiosidad, recoger materiales, comparar, experimentar, entre otros procesos cognitivos. Además, proporcionan al niño diferentes experiencias y vivencias que les dan la oportunidad de ampliar su conocimiento sobre el mundo natural, social y cultural.
 
Las salidas del entorno escolar tienen como objetivo propósitos educativos, didácticos, recreativos, sociales culturales, entre otros. A nivel educativo, desarrollan habilidades cognitivas y aprenden a ser investigadores activos debido a las interrogantes que los obligan luego a resumir, sintetizar, clasificar, evaluar y obtener sus propias conclusiones de lo experimentado. En el ámbito didáctico, tienen oportunidad de manipular diferentes materiales que los llevan a realizar sus propias conclusiones. En el ámbito recreativo, se busca que el niño obtenga nuevas experiencias, desarrollando sus habilidades y destrezas lúdicas y motrices. En el ámbito social, desarrollan valores sociales y morales, debido a que deben ajustarse a normas de urbanidad, cortesía y conducta con sus compañeros y profesores. En el ámbito cultural y artístico, se desarrolla la capacidad de observar e interpretar la belleza de las cosas naturales o artísticas.
 
¿Qué se debe tener en cuenta al programar una salida escolar?
 
  • Programar salidas que correspondan a la unidad didáctica que se está analizando en el área académica. Además, el docente debe tener claro con qué experiencia desea poner en contacto al niño al programar la salida. Por ejemplo, si lo lleva al teatro, debe tener claro que desea que el niño tenga contacto con el arte y disfrute de las expresiones artísticas.
  • Conocer diversos recursos didácticos y metodológicos relacionados con las salidas, y que a su vez estén ligadas a las unidades didácticas. Por ejemplo, si están desarrollando como tema, las estaciones, y van de paseo al campo, pueden realizar recolección de hojas para su clasificación.
  • El ambiente debe proveer de la perspectiva pedagógica didáctica que se busca. Es indispensable, que el docente utilice los recursos que ofrece la comunidad para realizar estas actividades. Además, tiene que tener en cuenta que su labor no termina al regresar a la escuela, sino que durante el día o durante el resto de la semana se pueden programar nuevas actividades relacionadas a la visita.

 

Lic. Rosa A. Taramona Aparcana
Mg. en Desarrollo Infantil y Psicología de Familia
Directora General de Déjalo Ser

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